Educación para la paz

"La educación para la paz hay que concebirla como un proceso de desarrollo de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los demás en la no violencia y la creación de ámbitos de justicia, de respeto y de armonía". (González Lucini, F., 1993).


La Educación para la Paz esta centrada en los valores principales que debe tener todo ser humano, los mismos son la tolerancia, la solidaridad, el respeto por uno mismo y ante nada por los demás, debe ser participativo, dándole oportunidad al dialogo para solucionar conflictos, también se basa en el desarrollo de la autonomía y la autoafirmación individual y colectiva. 

A pesar de que en los últimos años se ha progresado poderosamente en la tecnología, medicina, ciencia; el ser humano vive en un mundo con problemas de convivencia humana; resolver conflictos a través de la violencia, se ha vuelto parte del ser humano, se ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver únicamente por la fuerza, y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez más convulsa, en la cual no hay respeto por ideologías, tendencias, creencias, religiones y hasta por la misma vida.

Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura de “Educación para la paz”, inculcar valores a la sociedad y a las nuevas generaciones, construir sociedades axiológicamente bien formadas, instituciones educativas trabajando coordinadamente con las comunidades por medio del fortalecimiento de valores en la escuela, en donde se sensibilice a los futuros ciudadanos y más cuando se vive en un país en donde cada día hay más crisis de valores.

Los conocimientos, culturas, clases sociales, no solucionaran los problemas, sin duda “el comportamiento” marcara el futuro, para lo cual se hace relevante Educar para la Paz, en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia, el respeto, la comprensión; actitudes acorde a un buen comportamiento social y transformación de conflictos en base al dialogo y la empatía.
Es un reto la construcción de una cultura de paz, de ahí la importancia de involucrar a padres y madres de familia, docentes, estudiantes, directores, guías, para lograr una educación integral, en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una sociedad en paz.
Estephanía Martínez.
Mapa Conceptual acerca de Educación para La

 Paz.

Estephanía Martínez.

Vídeo Educación Para La Paz.


Estephanía Martínez.










Presentación PPT.



Estephanía Martínez.

Educación para la paz



Educación para la paz, tema de la vigésima versión del Premio Santillana


La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de conflictos. Convivir en tolerancia y armonía puede suponer un conflicto continuo, pero es positivo en el sentido que es una derrota continuada de la violencia. Las relaciones humanas son siempre conflictivas y la superación pacífica y positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia armónica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y demás diferencias que puedan servir de excusa para la división, el antagonismo, el odio o la incomprensión.


La educación para la paz es por tanto un proceso que debe estar presente en el desarrollo de la personalidad. Como proceso debe ser continuo y permanente, para enseñar a "aprender a vivir en la no violencia", y que confía en la creación de ámbitos de justicia, de respeto, de tolerancia y felicidad gradualmente más amplios. Diríamos que educativamente pretendemos un proceso de enseñanza-aprendizaje de la cultura de la paz que implica una ética personal y social fundamentada en la convivencia en libertad y en igualdad, es decir, plenamente democrática. Esta concepción se inspiraría en el respecto y reconocimiento de todos los convenios internacionales que reconocen los derechos humanos, favorecen un concepto internacionalista y global de la sociedad humana, se fundamentan en carácter intercultural y mundialista, pretenden el desarrollo de todos los pueblos y optan por el desarme como principio.
Para posibilitar todo esto, nuestros comunidades educativas deberían incorporar en su curriculum los siguientes objetivos:
  • Descubrir, sentir, valorar y confiar en las capacidades personales y en la realidad social que nos corresponda vivir, para superar las propias limitaciones y dificultades, y que pueden contribuir a un desarrollo positivo y optimista de la vida y el humanismo.
  • Reconocer y valorar la propia agresividad como una forma de autoafirmación bajo control permanente, capaz de ser puesta al servicio de la superación personal y de actividades altruistas que favorezcan el bien común.
  • Desarrollar la afectividad, la ternura y la sensibilidad hacia quienes nos rodean, favoreciendo el encuentro universal con los otros y valorando los aspectos diferenciales más localistas y particulares (sexo, edad, raza, religión, nacionalidad, ...) como elementos enriquecedores de este encuentro.
  • Reconocer y afrontar las situaciones de conflicto desde la reflexión serena sobre sus causas, tomando decisiones negociadas para solucionarlas de una forma creativa, tolerante y no violenta.
  • Actuar en la diversidad social y cultural con un espíritu abierto, respetuoso y tolerante, reconociendo la riqueza de lo diverso como elemento positivo que nos plantea el reto permanente de superación personal y social de nuestra convivencia en armonía.
  • Participar en actividades de autoafirmación, desarrollo y solidaridad con otros pueblos y culturas, colaborando con organismos institucionales y otras organizaciones sociales que potencien relaciones de diálogo, de ayuda, de paz, de armonía y de denuncia de situaciones injustas.
  • Conocer y potenciar los derechos humanos reconocidos internacionalmente, favoreciendo una actitud crítica, solidaria y comprometida frente a situaciones conocidas que atenten contra ellos, facilitando situaciones cotidianas que permitan concienciarse de cada uno de ellos.
  • Valorar la convivencia pacífica con los otros y entre los pueblos como un bien común de la humanidad que favorece el progreso, bienestar, entendimiento y comprensión, rechazando el uso de la fuerza, la violencia o la imposición frente al débil y apreciando los mecanismos del diálogo, del acuerdo y de la negociación en igualdad y libertad.



La educación para la paz debe hacerse presente en todo el currículum, y de hecho todas las comunidades educativas se esfuerzan por integrar elementos pacificadores, (democráticos, solidarios, tolerantes y justos) en su desarrollo.

Antonella Brunetto


 Mapa conceptual 


Antonella Brunetto

Video



Antonella Brunetto

Posibles actividades para realizar en el aula


Actividad N°1

El objetivo para esta actividad es: conocer e interpretar símbolos relacionados con la paz.
Desarrollo: El docente tendrá que preguntar por los símbolos y gestos pacíficos que conocen y descubrir otros nuevos utilizando dibujos, fotografías, cuentos, películas. Por ejemplo Paloma, rama de olivo, darse la mano entre otras cosas.
El docente tendrá que guiar al descubrimiento y al dialogo con los educandos sobre el origen y el significado de los símbolos y signos existentes relacionados con la paz
Materiales: imágenes y fotografías de todos los símbolos de paz conocidos. Dibujar los símbolos en un paleógrafo


Actividad N°2

Objetivo: a partir de las prácticas deportivas, reflexionar sobre las conductas violentas y pacíficas, así como sobre las actitudes positivas o negativas entorno a la paz y al deporte
Desarrollo: utilizando el material recogido, comentar los acontecimientos relacionado con la violencia y la paz. Pensar en los deportistas y en el público que a menudo dan muestra de conductas violentas. Utilizar a los alumnos como protagonistas de experiencias similares. Después de cada competición recoger las anécdotas para comentar y evaluar.
No solo es interesante  resaltar lo negativo de ciertas conductas (violencia e insultos) sino también lo positivo de otras conductas (autocontrol)
Materiales: fotografías, recortes de revistas, videos y anécdotas personales.




Antonella Brunetto




Secuencia de Actividades Área del Conocimiento 
Social

Clase: 4° año

Alumna maestra practicante: Estephanía Martínez y  Antonella Brunetto

Maestra Adscriptora: X X X

Área del Conocimiento: Social

Campo disciplinar: Ética

Objetivo: Procurar la reflexión del alumnado acerca de las situaciones de discriminación que se producen en el ámbito laboral a causa del género. En ella se promueve la utilización de las diversas actividades de la XO.


Contenido
Concepto
 Actividad Propósito
Recursos


El trabajo y la dignidad humana.
La igualdad y la desigualdad en el mundo del trabajo: género, etnia, edad, clase social.



Igualdad
Actividad N° 1:
Observar en la Xo video publicitario de SAMAN (pulseada).
Sensibilizar a los alumnos frente a un video comercial, para reconocer la diferencia de género que existe en lo que tiene que ver con el trabajo.
XO Aplicación Navegar
Actividad N°2:
Clasificar imágenes representativas de diferentes labores.
Propiciar la reflexión sobre los trabajos que desempeñan hombres y mujeres en nuestra sociedad.
Imágenes y Papelógrafo
Actividad N3:
Encuesta  para investigar cómo se distribuyen las tareas de la casa en nuestros hogares y a cargo de quien se encuentran.
Indagar que rol asumen los diferentes integrantes del hogar, con respecto a las tareas que allí se realizan
XO aplicación Encuesta
Actividad N4:
Realizar un gráfico con los datos obtenidos de la encuesta,
Reflexionar acerca del rol que tienen los diferentes integrantes de la familia en las tareas de la casa
Pizarra y
XO, aplicación SocialCalc.

Estephanía Martínez y Antonella Brunetto



Bibliografía de información sobre Educación para La Paz.

CULTURA DE PAZ Y GESTIÓN DE CONFLICTOS
PROCESOS DE PAZ Y NEGOCIACIÓN DE CONFLICTOS ARMADOS
CULTURA DE PAZ

EDUCACION PARA LA PAZ
 

EDUCACIÓN PARA LA PAZ


EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Estephanía Martínez y Antonella Brunetto.



Conclusiones

La paz es un valor universalmente reconocido y profundamente arraigado en la sociedad española. Una muestra de ello es la inclusión de la educación para la paz en los centros escolares.
El sistema educativo español ofrece la posibilidad de trabajar ciertos valores humanos como la paz, desde la perspectiva de la transversalidad en el currículo. Es decir, que cada profesor puede y debe introducir, en el ámbito de su materia de enseñanza, la educación para la paz y la convivencia, permitiendo y favoreciendo, en lo posible, la coordinación interdepartamental de las programaciones didácticas.
Además, estos temas pueden ser tratados específicamente en otras áreas de aprendizaje como la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, la Educación Ético-Cívica, la Filosofía y Ciudadanía, la Literatura, la Historia...
En este contexto, se puede tratar con mayor sentido y eficacia el fenómeno de la violencia en los centros escolares. La mejor forma de evitar la violencia escolar es posibilitar mecanismos de prevención, fomentando actitudes y hábitos de convivencia pacífica y de respeto a las libertades individuales y los derechos de los ciudadanos.
No es menos cierto que todavía existen importantes carencias en la formación inicial y continua del profesorado sobre los modos de prevenir y tratar los crecientes fenómenos de violencia escolar. En este sentido, cobra especial importancia la aplicación de ciertos programas de educación para la paz, la convivencia y la no violencia en los centros educativos, promovidos por instituciones públicas y privadas de ámbito nacional e internacional.
Las medidas disciplinarias no siempre son el medio más adecuado ni el único para enfrentarse a la violencia escolar. Este complejo fenómeno implica un tratamiento mucho más integral, un análisis exhaustivo de la situación y de sus posibles causas, una serie de propuestas globales de los diferentes sectores sociales, un seguimiento y una evaluación de los programas aplicados...
Desde los sistemas educativos formales y la educación no formal e informal se deben aunar y coordinar esfuerzos para hacer posible una convivencia pacífica de todos los ciudadanos, que supere todo brote de racismo, xenofobia, delincuencia e injusticia social. El conocimiento e intercambio de experiencias positivas podrá enriquecer y hacer más eficaz el esfuerzo que hagamos para prevenir y erradicar la violencia escolar, promoviendo estímulos para favorecer la convivencia pacífica que todos deseamos y necesitamos. Gracias a las tecnologías de la información y de la comunicación, problemas como el que nos ocupa pueden ser abordados desde una perspectiva global.

4 comentarios:

  1. Unknown10 de octubre de 2014 a las 12:42

    Este eje lo hemos elegido con mi compañera Antonella Brunetto, y a la brevedad subiremos material! Saludos

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  2. macamejo15 de octubre de 2014 a las 13:36

    Hola Estephanía, como bien expresabas en tu intervención en el Foro deben trabajar debajo de la introducción que les ha hecho la tutora.

    Saludos cordiales.

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  3. macamejo15 de octubre de 2014 a las 13:37

    Les recomiendo que al terminar la intervención registren sus nombres para delimitar con claridad su trabajo.
    Adelante!

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  4. Unknown17 de octubre de 2014 a las 20:14

    Gracias. Saludos

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